El niño desde el inicio de la vida requiere de un entorno que lo contenga, un
ambiente que al nacer y durante toda la vida le ofrezca espacios amables,
variados y desafiantes que favorezcan y posibiliten un desarrollo lo más pleno
e integral posible.
Los espacios en los que se brinda atención educativa a los niños entre 0 y 3
años, requieren cumplir las siguientes características:
* Seguros
Un espacio seguro es aquel que posibilita que los niños realicen
sus actividades en forma tranquila, sin que estén expuestos a
algún peligro que atente contra su seguridad física y emocional.
*Saludables
Un espacio es saludable si propicia el bienestar integral
de quienes lo habitan.
 |
* Estables
Un espacio fijo da estabilidad emocional al niño, porque sabe
con facilidad donde encontrar al adulto y porque tiene una
organización espacial que no cambia abruptamente.
* Funcionales
Un espacio educativo es
funcional si permite a todos
los niños, sin excepción,
desplazarse con seguridad
y autonomía, teniendo a su
alcance mobiliario, materiales
y accesorios que necesiten
manejar y dominar de
manera independiente por
ejemplo: servicios de higiene
anatómicos, estantes y
manijas de puertas a su
altura, entre otros.
*Ecológicos
Son espacios respetuosos con el medio ambiente, con materiales que no le
hacen daño a la salud del niño y permiten un desarrollo natural y armonioso
con el ambiente y consigo mismo.
* Transformables
La propuesta es acondicionar en la dinámica cotidiana, espacios y materiales que
estén relacionados a las necesidades de la acción exploratoria y transformadora
del niño. Lo cual constituye un reto para el diseño arquitectónico, pero muy
importante a tener en cuenta para el desarrollo infantil.
El niño, transforma y a su vez se transforma con el medio, es decir, ejercen
su acción y el efecto hacia el exterior, provoca simultáneamente un efecto de
rebote que lleva también a transformarse, es toda una relación de aprendizaje
con el medio. El espacio y los materiales se transforman de acuerdo a sus iniciativas,
proyectos y entran también en una confluencia y contradicción con las otras
iniciativas de sus pares en una dinámica grupal.
* Adaptados a la cultura
La adaptación de los espacios y los materiales al orden simbólico de la
comunidad, queda reflejada en la acción de los adultos, que dan la oportunidad
al niño de criarse en un contexto que represente las costumbres y la cultura de
su familia y de su comunidad.
La identidad cultural afianza la propia identidad, ya que es la que nos hace sentir
parte de un lugar, de un grupo, de sentirse original y único, así, se construye
un imaginario grupal que también los envuelve y los acoge, generando un
sentimiento de integración y de pertenencia.
La adaptación cultural de un espacio educativo implicará por ejemplo:
- Construir diseños arquitectónicos que no desentonen con el contexto o que
no resulten ajenos a él.
- Emplear materiales y técnicas de construcción propias, en tanto ofrezcan la
seguridad requerida.
* Estéticos
Los niños tienen el derecho a vivir en espacios bellos, a estar en contacto
con un ambiente sensorialmente agradable, en lugares acondicionados o
construidos con la armonía de las partes y de su conjunto.
La luz, las formas, el color, las imágenes, las texturas, los niveles y desniveles,
el olor, etc., son componentes que estimulan a la percepción y a la acción del
niño, a sentirse cómodo con su entorno, tanto del espacio exterior, intermedio
como interior, especialmente cuando guardan armonía.
